Videopodcast de Técnicas para promover conductas

Hola, el presente videopodcast contiene información acerca de las Técnicas para promover conductas como lo es elogio, el principio de Preckma, entre otros, cuyos métodos son de gran utilidad para los maestros a la hora de impartir sus clases dentro del aula de clases.

Teoría Conductista, Cognoscitivista y Constructivista

El presente Podcast, presenta información acerca de tres importantes teorías de aprendizaje, en lo que se refiere a que es cada una de ella, principales seguidores, y como se aplican a la educación. ¡Disfrutalo!

Información del Blog

El presente podcast, presenta información acerca del Blog Teorías del Aprendizaje, su estructura así como también introducción a las teorías del Aprendizeje. ¡Espero y lo disfrutes!

Fundamentos del Conductismo

El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la época de Aristóteles, quien realizó ensayos de “Memoria” enfocada en las asociaciones que se hacían entre los eventos como los relámpagos y los truenos. Otros filósofos que siguieron las ideas de Aristóteles fueron Hobbs (1650), Hume (1740), Brown (1820), Bain (1855) y Ebbinghause (1885) (Black, 1995).
La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir (Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una “caja negra” en el sentido de que la respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría conductista incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner.

Pavlov (1849 – 1936)
Para la mayoría de la gente, el nombre de “Pavlov” lo asocia al repiqueteo de campanas. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. El experimento más conocido de Pavlov lo realizó con comida, un perro y una campana.

Experimento de Pavlov
· Antes de condicionar, hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear.
· Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro.
· Después del condicionamiento, con sólo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar.

Datos Personales

Nombre: Beatriz Adriana Aldecoa Escarrega

Edad: 21 años

Ocupación: Estudiante de la carrera de Licenciado en Ciencias de la Educación en el Instituto Tecnológico de Sonora. Actualmente curso el octavo semestre.

Este blog muestra información acerca de las teorias del aprendizaje que ayudaran a los estudiantes de esta misma carrera a obtener informacion adicional y que les puede servir paratener un panorama mas aplio del tema.

Introducción

Es muy compleja la definición del aprendizaje, hay diferentes puntos de vista, tantos como definiciones. Es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta, se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta, como resultado siempre de experiencias o prácticas. Aprendizaje es la adaptación de los seres vivos a las variaciones ambientales para sobrevivir. Madurar es necesario para aprender y adaptarse al ambiente de la manera más adecuada.

Concepto de Teorías del Aprendizaje

Diversas teorías que nos ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

Pero ¿cuándo sabemos que una teoría es mejor que otra? Según Lakatos, cuando reúne estas condiciones:
-Tener un exceso de contenido empírico con respecto a la teoría anterior, es decir, predecir hechos que aquella no predecía.
-Explicar el éxito de la teoría anterior, es decir, explicar todo lo que aquella explicaba.
-Lograr, corroborar empíricamente al menos una parte de su exceso de contenido.